Penerapan Flipped Classroom Dalam Pembelajaran Kimia SMA N 2 Mataram
DOI:
https://doi.org/10.70716/edunote.v1i2.121Keywords:
Flipped Classroom, Pembelajaran Kimia, Motivasi Belajar, Pemahaman Konsep, SMA Negeri 2 MataramAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan model pembelajaran flipped classroom dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran kimia di SMA Negeri 2 Mataram. Model flipped classroom merupakan pendekatan inovatif yang membalik struktur tradisional pembelajaran dengan memindahkan aktivitas penyampaian materi ke luar kelas melalui video atau modul daring, sehingga waktu di kelas dapat digunakan untuk diskusi, pemecahan masalah, dan aktivitas kolaboratif. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) dengan pendekatan pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas XI yang dipilih secara purposive, masing-masing sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi tes pemahaman konsep, angket motivasi belajar, serta lembar observasi aktivitas belajar Siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam pemahaman konsep kimia pada Siswa yang belajar menggunakan model flipped classroom dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Selain itu, Siswa dalam kelas eksperimen menunjukkan motivasi belajar yang lebih tinggi serta keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan temuan ini, model flipped classroom direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran abad ke-21 yang dapat mendukung pembelajaran aktif, mandiri, dan bermakna dalam mata pelajaran kimia. Implikasi hasil ini menunjukkan pentingnya pengembangan sumber belajar digital yang mendukung penerapan model pembelajaran inovatif di sekolah.
Downloads
References
Ananda, R., & Ramadhani, D. (2021). Penerapan model flipped classroom dalam meningkatkan hasil belajar Siswa di masa pandemi. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 145–152.
Firdaus, M., Rahim, A., & Husni, M. (2022). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital di SMA Negeri 2 Mataram. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 34–42.
Handayani, D., & Sutrisno, B. (2020). Pengaruh flipped classroom terhadap motivasi belajar Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 14(3), 215–222.
Hasanah, L., & Prasetyo, D. (2021). Pengembangan model flipped classroom untuk meningkatkan aktivitas belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 5(1), 71–80.
Kurniawan, A. (2021). Efektivitas video pembelajaran dalam pendekatan flipped classroom. Jurnal Media Pembelajaran, 8(2), 102–111.
Lestari, S. (2020). Flipped classroom: Inovasi pembelajaran di era digital. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 4(1), 12–19.
Nurhayati, R., & Alfian, H. (2021). Strategi pembelajaran daring pasca pandemi: Studi pada model flipped classroom. Jurnal Pendidikan Adaptif, 6(2), 188–196.
Nugroho, B., Cahyani, R., & Yuliana, E. (2022). Kesulitan Siswa dalam memahami konsep kimia. Jurnal Edukimia, 10(1), 39–46.
Putra, M., & Sari, A. (2021). Desain pembelajaran abad 21 melalui flipped classroom. Jurnal Pendidikan Modern, 3(4), 245–253.
Rahman, H., & Oktavia, N. (2023). Analisis kesulitan belajar kimia dan strategi solusinya. Jurnal Sains dan Pembelajaran, 11(1), 58–65.
Rahmawati, A., & Rahayu, S. (2021). Dampak pembelajaran flipped classroom terhadap pemahaman konsep kimia. Jurnal Ilmu Pendidikan Kimia, 7(2), 98–106.
Rizki, F., & Maulida, E. (2020). Penerapan pendekatan HOTS dalam pembelajaran kimia berbasis flipped classroom. Jurnal Pendidikan Kimia, 6(1), 23–31.
Sari, D., & Lestari, M. (2020). Strategi Guru dalam pembelajaran berbasis flipped classroom. Jurnal Profesi Pendidikan, 7(3), 142–150.
Suryani, N., & Hidayati, S. (2020). Kendala penerapan pembelajaran flipped classroom di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 66–74.
Utami, R. (2019). Efektivitas flipped classroom terhadap hasil belajar kimia. Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran, 8(2), 127–135.
Widodo, A., & Cahyaningrum, D. (2020). Model flipped classroom dalam pembelajaran sains. Jurnal Pengajaran IPA Indonesia, 5(1), 21–30.
Yuliana, T., & Susanti, F. (2021). Meningkatkan keterlibatan Siswa dalam pembelajaran kimia dengan flipped classroom. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 11(1), 77–85.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dyah Maulidia, Renata Sabila Humaira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
