Penerapan Pendekatan Apresiatif dalam Pembelajaran Membaca Puisi: Fokus pada Lafal, Intonasi, dan Ekspresi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.70716/murej.v1i2.164Keywords:
apresiasi sastra, pembelajaran puisi, konstruktivisme, estetika pendidikan, literasi sastraAbstract
Pembelajaran apresiatif dalam pengajaran puisi merupakan upaya penting untuk meningkatkan kemampuan literasi sastra, kepekaan estetika, dan pembentukan karakter peserta didik. Fenomena rendahnya minat serta kemampuan siswa dalam mengapresiasi puisi disebabkan oleh metode konvensional yang kurang menyentuh ranah emosional dan pengalaman pribadi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran dan efektivitas pendekatan apresiasi sastra berbasis teori konstruktivisme dalam pembelajaran puisi di sekolah. Kajian ini menggunakan analisis teoritik terhadap konsep apresiasi sastra, teori konstruktivisme, dan teori estetika pendidikan Bahasa Indonesia, dengan mengacu pada hasil penelitian terkini tahun 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan apresiatif mendorong keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan reflektif, kreatif, dan kolaboratif seperti deklamasi, visualisasi, serta musikalisasi puisi. Integrasi media pembelajaran digital seperti micro video dan Canva terbukti meningkatkan partisipasi dan pemahaman siswa terhadap makna puitik secara signifikan. Dengan demikian, pembelajaran apresiatif tidak hanya memperkuat kemampuan interpretasi puisi, tetapi juga menumbuhkan empati, imajinasi, dan kesadaran moral siswa. Pendekatan ini relevan diterapkan sebagai model pembelajaran sastra yang adaptif, humanistik, dan selaras dengan tuntutan pendidikan abad ke-21
Downloads
References
Al-Ma’ruf, A. I. (2006). “Pembelajaran sastra apresiatif dengan rekreasi–responsi–redeskripsi dalam perspektif KBK.” Kajian Linguistik dan Sastra, 18(1), 45–56.
Apridayanti, N. M. M. (2025). “Pengembangan media pembelajaran berbasis sastra kontemporer dalam meningkatkan apresiasi sastra siswa SMP.” Jurnal Sandibasa, 6(2), 101–112.
Aswar, N. (2021). “Strategi strata meningkatkan kemampuan mengapresiasi puisi siswa sekolah menengah pertama.” Konsepsi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 55–66.
Ati, S. (2024). Model pembelajaran menulis puisi berbasis sastra lisan Dolabololo. Yogyakarta: Deepublish Press.
Dirgantara, Y. A. (2011). Pelangi Bahasa Sastra dan Budaya Indonesia: Kumpulan Apresiasi dan Tanggapan. Bandung: Yrama Widya.
Hidayat, A. (2023). “Bahan ajar membaca puisi berbasis pendekatan kontekstual untuk mahasiswa pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.” Repository Universitas Negeri Jakarta.
Hidayat, A., Andriyana, A., & Kautsar, T. (2024). “Penggunaan micro video dalam pembelajaran apresiasi puisi.” Jurnal FON Universitas Kuningan, 11(1), 45–54.
Khairunnisa, P. H., & Apriliya, S. (2024). “Analisis kebutuhan instrumen penilaian apresiasi puisi berbasis model P-IKADKA di sekolah dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar, 9(4), 122–134.
Maulidhia, Q., & Apriliya, S. (2024). “Analisis dan eksplorasi kebutuhan pengembangan media pembelajaran digital apresiasi puisi di sekolah dasar.” Jurnal Ide Guru, 5(1), 67–79.
Muhsyanur, M. (2024). “Investigasi naturalistik pengaruh pendekatan sastra dalam mengembangkan apresiasi karya sastra bahasa Indonesia.” Jurnal Metalanguage, 12(2), 85–96.
Ningsih, N., & Zumairoh, Z. (2020). “Analisis kemampuan belajar apresiasi puisi dengan strategi pembelajaran cooperative learning.” Jurnal Samasta, 2(1), 23–32.
Pratiwi, W. D., & Maspuroh, U. (2019). “Pengaruh model pembelajaran dan minat baca terhadap hasil belajar apresiasi puisi.” Jurnal Literasi, 3(2), 110–120.
Ratika, S. (2021). “Konstruksi penilaian pembelajaran sastra dalam mata pelajaran bahasa Indonesia kelas X SMA Negeri Se-kecamatan Tenayan Raya Pekanbaru.” Repository Universitas Islam Riau.
Ronaldo, R., & Putra, Y. P. (2025). “Peningkatan kemampuan apresiasi sastra melalui pengajaran puisi di SMP Muhammadiyah Boarding School Arga Makmur.” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia, 3(1), 77–88.
Wahyuni, T., Darni, D., & Raharjo, R. P. (2024). “Inovasi pembelajaran teks melalui teks puisi.”
Jurnal Language: Jurnal Bahasa dan Sastra, 9(1), 21–34.
Wulandari, S., Suryani, I., & Wilyanti, L. S. (2025). “Pembinaan sanggar sastra di SD Negeri 76/IX Mendalo Darat untuk meningkatkan kemampuan apresiasi sastra dan kreativitas siswa.” Jurnal Pengabdian Masyarakat Widina, 5(2), 89–100.
Zahra, F. S., Apriliya, S., & Alia, D. (2025). “Pengaruh media Canva terhadap apresiasi puisi siswa kelas V sekolah dasar.” Jurnal Pendidikan dan Inovasi Digital, 6(1), 45–56.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mirah Rizki Wulandari, Ilma Hidayah, Salsabila Maulida, Muhammad Lael Mubarok, Hilmiati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
