Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Anak Melalui Pelatihan Menulis yang Terarah Dan Sistematis di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.70716/murej.v1i2.154Keywords:
menulis Cerita Anak, Membaca, Literasi, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis cerita anak pada siswa sekolah dasar melalui pelatihan menulis yang terarah dan sistematis. Penelitian menggunakan metode library research dengan menelaah berbagai literatur berupa buku, jurnal, dan artikel terkait kegiatan membaca, menulis, strategi bercerita, serta pengembangan keterampilan berbahasa pada anak. Hasil kajian menunjukkan bahwa membaca dan menulis cerita anak berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kemampuan berbahasa, berpikir kreatif, imajinasi, dan karakter moral siswa. Strategi bercerita melalui media visual, cerita interaktif, penanaman nilai moral, hingga pengulangan cerita terbukti efektif meningkatkan pemahaman, minat baca, dan penguasaan kosakata. Selain itu, tahap-tahap menulis cerita seperti penggalian ide, pramenulis, penulisan, dan editing dapat membantu siswa mengorganisasi gagasan secara runtut dan komunikatif. Dengan demikian, pelatihan menulis yang sistematis mampu mendukung perkembangan literasi, kreativitas, serta pembentukan karakter positif pada siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Almunawar, A., Hamzah, R. A., & Sugiarti, S. (2025). Teori, genre, jenis sastra anak. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 3(2), 317–330.
Atmojo, E. R. D. (2020). Pengembangan kemampuan menulis cerita fiksi siswa sekolah dasar. Jurnal Abdidias, 1(3), 172–182.
Dewi, M., Marmawi, & Sutarmanto. (2020). Strategi Guru dalam Pembelajaran Mengembangkan Kemampuan Bercerita Pada Anak Usia 5–6 Tahun di TK. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 9(2), 1–10.
Fitriani, A., et al. (2023). Studi Kasus Perkembangan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Penerapan Metode Bercerita. Jurnal Pelita PAUD, 8(2), 25–35.
Katoningsih, S. (2021). Keterampilan bercerita. Muhammadiyah University Press.
Kirana, K. C., Suntari, Y., & Dallion, E. D. (2024). Studi literatur: Analisis kesulitan belajar Bahasa Indonesia materi teks prosedur terhadap pembelajaran bermakna pada siswa kelas 4 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–10.
Masie, S. R., Malabar, S., & Didipu, H. (2023). Pembelajaran menulis cerita anak berbasis pendekatan growth mindset. Yogyakarta: Zahir Publishing.
Mudiono, A. (2024). Pembelajaran literasi menulis cerita di SD. Surya Pena Gemilang.
Nersa, M. (2022). Strategi Pembelajaran Berbasis Cerita dalam Menanamkan Nilai Agama dan Moral pada Anak Usia Dini. Jurnal Edusiana: Ilmu Pendidikan, 9(2), 155–162.
Otoluwa, M. H., et al. (2023). Enhancing Children's Vocabulary Mastery Through Storytelling. Jurnal Pendidikan Usia Dini (JPUD), 17(1), 45–58.
Pratiwi, D. A. P., Kristianta, M. G. R., & Ganing, N. N. (2018). Hubungan antara minat membaca dengan keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas V SD Gugus VII Mengwi tahun ajaran 2017/2018. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(1), 43–50.
Rachmanita, E. (2016). Pembelajaran Mendengarkan Cerita Anak Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Mengembangkan Pribadi Siswa. JIBS: JURNAL ILMIAH BAHASA DAN SASTRA, 3(2), 111-121.
Saepudin, E., Damayani, N. A., & Komariah, N. (2020). Pembentukan karakter anak gemar membaca melalui pembacaan buku cerita. Baca: Jurnal Dokumentasi Dan Informasi, 41(2), 41i2.
Wulandari, N., & Rahmawati, A. (2021). Penggunaan Storytelling Interaktif terhadap Perkembangan Bahasa Lisan Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal Pendas Mahakam, 6(1), 30–40.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Il Sabandi, Dina Nisa’ul Wahidah, Savina, Akmaluddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
